让设计更有深度 让情境更显价值

作者：崔婷婷

来源：新课程导学, 2019, (19): 93.

• 数学情境
• 理性思考
• 深刻思维

《义务教育数学课程标准》(2011版)中指出:"课程内容的选择要贴近学生的实际""让学生在生动具体的情境中学习"。教师设计有深度的教学情境,能让学生从感性情境中见理性思考,从浅显情境中悟深刻思维,从经典情境中寻数学模型,让数学情境更具价值。