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摘要
词汇运用能力是儿童语言运用能力的重要体现，以3-6岁儿童为研究对象，运用儿童语料库研究法，从词类的角度考察同伴游戏情境中儿童词汇运用特征，研究发现：同伴游戏情境中儿童词汇发展有共性规律但存在差异；同伴游戏情境中儿童词型与词频运用频率较母子互动更高；同伴互动情境中儿童想象、协商、礼貌类词汇运用更为丰富。主要建议：教育工作者应合理把握儿童词汇系统发展规律；创设良好的同伴互动游戏情境；鼓励儿童在解决问题中积累词汇。
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单位教育学院; 淮北师范大学; 常州工学院
