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摘要
《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》中明确了包含“教学实践能力”在内的四大能力要求，为师范生培养提供了依据。本研究提炼了化学师范生教学实践能力结构框架，包括专业知识认知能力、教学设计能力和教学实施能力等3项核心要素。基于化学师范生教学实践能力结构框架和学习进阶相关研究构建了化学师范生教学实践能力学习进阶模型，并探索了基于化学师范生教学实践能力学习进阶的教学设计与实施方略。
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单位四川师范大学; 教育科学学院; 绵阳师范学院
