近三十年来我国教师社会化的研究历程及知识脉络探析

作者：陈林

来源：当代教师教育, 2020, 13(01): 51-57.

DOI：10.16222/j.cnki.cte.2020.01.009

• 教师社会化
• 实习教师
• 初任教师
• 教师角色
• 组织情境

教师社会化是教师社会学中的重要命题,也是教师习得专业角色、认同职业规范、掌握专业知能的关键所在。在借鉴国外研究成果的基础上,我国的教师社会化研究已有近三十年的历程,在教育体制改革、教师教育体系重构和教师教育事业振兴的时代影响中,逐渐由初创时期对基本概念的内涵探究走向聚焦初任教师和实习教师社会化的实证研究,并在当前的研究中更加关注组织情境与个体经验的互动过程。本文在厘清我国教师社会化研究阶段的基础上,梳理了不同阶段的知识脉络,以期为今后本土的教师社会化研究提供完整的知识谱系和相关启示。