从认识论(知识观)的角度分析我国当前的基础教育课程改革

作者：邓泽源

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2018, (09): 158.

• 知识观
• 主体论
• 动态性
• 实用性
• 教育改革

新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。本文基于郭元祥的《新课程背景下课程知识观的转向》和蔡铁权的《从知识观解读课程三维目标的观点》两篇论文的观点,从知识观的角度出发,选择三个维度对我国当前基础教育课程改革进行思考。

• 单位
  辽宁师范大学