精心组织 巧设资源

作者：庄素娣

来源：基础教育研究, 2018, (16): 51-52.

• 小学数学
• 教学资源

课堂教学资源直接作用于课堂教学,是教师设计和挖掘的重点。教师可通过制造冲突来创设思维资源,变化数据来丰富感性资源,变化情境来制造差异资源,类比联想来挖掘应用资源等,文章以"数学广角——植树问题"为例进行探讨。