追问，让学生的思维从表象走向本质

作者：毛文元

来源：天天爱科学(教学研究), 2021, (08): 135-136.

• 初中物理
• 教学研究
• 思维发展

在初中物理教学中,教师要发挥引导作用,以问促思,以情追问,激发学生的探究兴趣,帮助他们突破思维障碍,形成有价值的思考。教师在学生模糊时追问,能帮助学生形成清晰的思路;在学生困惑时追问,能让学生产生顿悟。通过追问能发掘学生的学习潜能,促进学生科学素养的提升。