地理学科中既包括了自然科学的内容,也包括了人文科学的内容,其较强兼容性的特点,决定了其在开展德育教育时的先天优势,高中地理教师应当利用这一优势,给学生提供更多思考德育、完善品格的机会。文章在指出高中地理课堂上的德育因素发掘与利用原则基础上,分别从基本内容、背景知识、地理学家、生活链接等多个角度,探索德育因素的发掘可能性。
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