<正>2017年7月,笔者在"学科素养与历史教学"全国学术研讨会上,曾以《是理解?还是解释?——史学理论研究中的难点》为题做了一个发言,会后,将发言整理成文(《释"历史解释"》),刊于《中学历史教学参考》上。拙文刊出后,收到不少同仁的来信,或讨论学术问题,或探讨教学实践,也有对拙文提出商榷和疑义,笔者深为感动,也颇受启发。来信涉及的教学问题,需要另外撰文讨论。本文只讨
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