精准施策 个性培育 全面发展 以高三艺术班班级动态管理为例

作者：肖英; 刘健

来源：上海教育, 2022, Z1: 11-12.

<正>艺术教育的基本属性是“个性化”,即适应学生艺术发展和审美提升的需要。学生的艺术实践和专业规划是动态的,教学方式不可能长时间一成不变,不可能广域性地整齐划一。特色学校的教学实践告诉我们,学校之间、艺术班和普通班之间存在差异,因此教学管理要淡化指令性、强调指导性,要根据学生发展需要,进行动态调整。因此,学校在尊重差异的基础上,实施了教学方式的适应性调整,在高三艺术班级推行了动态班级管理的尝试,这不仅是学校适应“双减”的“应为”,更是学校聚焦问题、精准施策的“必为”。

• 单位
  上海戏剧学院