“双减”政策备受社会各界关注，减轻过重作业负担作为“双减”政策的重要内容，同时也引起人们的普遍重视。作业设计居于作业环节中的核心地位，但小学数学作业存在重复演练、脱离实践、缺乏整合等问题。“双减”背景下，如何对作业进行整合以保证作业增质减量，成为教师面临的突出难题。本文以小学高段数学作业为例，从现状、存在问题以及对策三个方面来说明教师应进行整合式作业设计，减轻学生过重作业负担问题。
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