初中生目标意识历来薄弱，解题时常处于无目标的被动状态.针对该现象，本文中以一道初中数学题为例，从解题目标的明确、整合、转化三个方面寻找解题方向，探究目标意识的培养途径.根据学生的不同思维特点，提出“抓住已知条件，明确解题目标；利用整体换元，整合解题目标；借助逆向思维，转化解题目标”等途径来培养目标意识.通过确立解题目标，强化目标意识，监控解题过程，使解题更具有针对性、目的性和实效性.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
