一步一步“动”起来——三年级动作描写习作教学

作者：葛星

来源：小学教学设计, 2018, (19): 41-42.

<正>【教学目标】1.发现连用动词的妙处,学会准确运用一连串动词,具体、合理地描述一个行动过程。2.尝试在适当的地方运用修饰语,将动作描写得更生动。3.培养学生细致观察的习惯,鼓励学生乐于表达,愿意与他人分享习作,增强习作的自信心。【教学流程】一、课前谈话,导入新课