理解:文本意义的价值表达

作者：王跃江

来源：七彩语文(教师论坛), 2020, (09): 22-25.

<正>一、教育文本的"意义发现"是对师生存在的扩充1.理解文本是师生主体地位跃迁的基石。文本为师生主体间的相互作用提供了媒介,教学为师生基于文本理解的对话提供了场域,因此,"理解"不单是教学得以成功的基石,更是具体教学活动理想的存在样态。在师生共同理解教育文本的过程中,从认知、情感意义到审美意义乃至哲学意义,任何一个维度的发现