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摘要
<正>当前高校心理健康教育课程存在定位不合理、心理健康教育与德育相混淆、教学管理缺乏科学性、代课教师专业性不强、课程评价模式固定、无法激发学生学习积极性等方面问题，网络时代大学生心理发展呈现出新特征。鉴于此，文章指出高校在开展心理健康教育课程时要明确课程定位，指明改革方向、夯实实践基础、重视师资队伍建设，提高教师专业化水平、利用网络提高课堂教学的趣味性和开放性、优化课程考核方式等改革途径，以此不断提高心理健康教育课程教学效果，保障大学生的心理健康。
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<正>当前高校心理健康教育课程存在定位不合理、心理健康教育与德育相混淆、教学管理缺乏科学性、代课教师专业性不强、课程评价模式固定、无法激发学生学习积极性等方面问题，网络时代大学生心理发展呈现出新特征。鉴于此，文章指出高校在开展心理健康教育课程时要明确课程定位，指明改革方向、夯实实践基础、重视师资队伍建设，提高教师专业化水平、利用网络提高课堂教学的趣味性和开放性、优化课程考核方式等改革途径，以此不断提高心理健康教育课程教学效果，保障大学生的心理健康。
