摘要

本研究抓住叙事医学的三要素,即关注、再现与归属,从优化认知—丰富情感—内化行为的思路入手,确定叙事医学视角下医学心理学教学的科学路径,将医学人文精神融入教学内容,从生物—心理—社会的整体特征关注患者需要,共情患者感受,提高医学生人文素养,进而改善医患关系,促进我国医学事业科学发展。