数学文化视角下的“圆的周长”课例研究

作者：胡晓娟; 余庆纯

来源：上海中学数学, 2023, Z1: 76-80+95.

DOI：10.3969/j.issn.1672-7495.2023.01.022

• 数学文化
• 圆的周长

在数学文化视角下“圆的周长”课例研究中，学生亲历“观察—猜想—实验—归纳—验证”过程，体验化曲为直、极限的数学思想方法，掌握圆的周长公式并进行简单运用；在“做数学”活动中培育直观感知与理性思维，品味古今中外的多元数学文化.实践表明，“圆的周长”课例研究浸润数学文化内涵的五个维度——知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐、多元文化，深刻地揭示了数学史的六类教育价值.同时，通过课前微视频导学、课中iPad辅学，信息技术有效地融入数学教学，实时展示“做数学”的真实过程，激发学生探究乐趣，提高教师教学效率，还原生机活力的数学课堂.

• 单位
  同济大学; 华东师范大学