解码·赋能·进阶:基于PCK理论的新教师专业发展

作者：唐业丰

来源：教学月刊(中学版), 2023, Z2: 113-116.

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教师专业发展需要经历一个从自发到自觉的过程。基于PCK理论研究新教师专业发展路径，有利于具化教师能力提升的指向性，推进教师发展模式的再创造。从新教师的PCK具体表征中可以看出，其在教学知识、学生知识、情境知识三个方面有所欠缺。为新教师的专业发展赋能，有效提升其PCK，可采用加强阅读、见贤思齐、专业化备课、注重实践、系统反思、强化研训等策略。面向未来，新教师要实现能力的进阶，既需要学校的制度保障，又需要自身的努力。