“深度学习”教学改进和学科教研方式转变研究——教无定法 重在过程

作者：赵晓梅

来源：课程教育研究, 2020, (06): 237-238.

• 深度学习
• 教学改进
• 学科教研方式转变

新课改下的教学教研工作发展至今,良莠不齐、喜忧参半。成绩已成过去,不说也罢,更多的令人担忧的是新课改过程似乎"滑进"模式化、程序化、单一化的轨道;教学过程重知识、轻能力的势头没有得到根本性改观;课堂教学与学生生活实际基本脱节。因此,"深度学习"教学改进和学科教研方式的转变已迫在眉睫。教学方法、教学内容的改变;确立更有意义的教学目标;如何把握学生各年龄段的认知规律;教师如何教才有利于学生如何学;如何确立更有效的评价机制等,一系列问题的解决已成当务之急。