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摘要
在我国深入推进基于核心素养培育的教育改革背景下，积极探索与研制劳动教育核心素养体系有利于促进核心素养培育在劳动教育领域的落实，并为劳动教育的实施、发展与评价等提供科学依据。借鉴经济合作与发展组织领域(学科)核心素养体系构建的经验，以“成功生活”和“健全社会”作为维度，由劳动文化传承与理解、劳动意识培育与提升、劳动审美养成与提高、劳动应用拓展与创新四大指标构建了劳动教育核心素养体系。遵循素养作为知识、技能和态度的深度融合，并在具体情境中体现的根本特性，参照我国高中各学科课程标准落实核心素养的策略，建议通过开发基于学习任务群的劳动教育课程体系、设计基于情境化的劳动教育教学模式、制定基于层级化的劳动教育评价标准，实现课程、教学和评价一体化的劳动教育核心素养培育。
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