课程思政是实现教育本质的有力举措。跨文化第三空间理论视域下的大学英语教学与课程思政建设同向同行。但当前存在认识差异化和研究有待拓深的问题。语言与思政融合下的跨文化第三空间构建，教师是关键。增强思政意识，提升整体能力，适应复合角色，是应行之举。
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