为了尊重学生的个体差异，减轻学生的学业负担，分层作业应运而生。在“双减”背景下，初中数学教师要明确分层作业的关键指标，通过精编习题，建立题库，引导学生自主选择作业，满足学生的个性化发展。同时，教师要对学生的作业进行积极的反馈与指导，以学生的学情为基础，建立尊重个体差异的相对式评价、激发动力的螺旋上升式评价、认识自我的多元化立体式评价等综合性的评价体系，帮助学生实现高质量的发展。
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