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摘要
经过70多年的发展，中国基础教育初步形成课程建设的“素养逻辑”与课程管理的“分级机制”。在向高质量发展过程中，基础教育课程建设与管理仍面临挑战，一是近期才确立的“素养为标”导致课程建设遭遇瓶颈，二是分级带来的“适当市场化”导致课程管理略显混乱。我们应致力于探索中国式现代化课程建设与管理的新路径，优化课程的分层建设与管理，坚持课程建设与管理的特色化发展，实现课程功能显化、课程样态优化以及课程效用最大化，形成具有中国特色、世界水平的课程体系。
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单位东北师范大学; 教育学院; 太原师范学院
