“双新”背景下，地域文化融入课堂教学既是素养培育的现实需求，也是课程改革的逻辑必然。高中生命科学可以在课堂导入、内容组织、作业设计、学习活动等教学环节充分运用地域文化类课程资源，实现创设真实情境、构建生物大概念的形成、增进问题解决能力、丰富学习评价等价值。同时，这也有助于地域文化的保护与创新性传承，增进学生的文化自信，厚植家国情怀。
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