重审教师专业身份认同有利于把握教师认同研究的核心要义。教师专业身份认同是教师身份认同在教学专业实践中的具体体现，是教师职业认同的教育学表达。尽管不同理论对教师专业身份认同的解读与倚重有所差异，但在认同主体、认同性质与认同特征方面依旧存在许多共识。实践中，对教师专业身份认同的强调有利于把握教师教育的重心、实现教育变革的意义共享、促成教师队伍的转型发展、澄清教师职业的专业性。
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