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摘要
目的:探讨Sandwich教学法在护理本科康复护理学教学中的应用效果。方法:将我院4年制护理学本科专业15级学生56人随机分为对照组28人和观察组28人。对照组采用传统教学模式,观察组采用Sandwich教学法,学期结束后,比较两组学生的理论考核成绩;采用小组讨论参与状态分析、评判性思维能力测量表对两组学生进行调查,比较两种方法的教学效果。结果:观察组学生理论考核成绩、小组讨论参与状态分析、评判性思维均高于对照组(P<0.01)。结论:Sandwich教学法能有效提升康复护理学理论教学效果,有利于提高护生的主动学习能力、沟通交流能力、团队协作能力及评判性思维能力。
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