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摘要
目的:研究和探讨微课在普通外科PBL教学查房中的应用。方法:选择2018年7月至2019年1月在本院实习的临床医学专业本科五年级学生60人,采用分层随机分实验组和对照组各30人。实验组使用微课库配合PBL教学查房,对照组不使用。评价系统包括老师对每一位学生的形成性评价表,60位学生进行计算机模块化外科理论测试和学生填写的教学满意度问卷。结果:形成性评价中,实验组学生在基础知识、体格检查、研究进展和分析能力上得分高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。终结性评价测试实验组成绩(84.03±8.57)分,优于对照组的(78.43±8.18)分(P<0.05)。实验组学生各项教学满意度更高(P<0.05)。结论:整合微课的PBL教学查房可提高学生的基础知识与技能、分析解决问题能力,培养学习主动性,是医学教育改革中值得开展的新教学模式。
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