“双减”背景下小学数学作业设计探索

作者：崔洪喜

来源：青海教育, 2022, (05): 47-48.

• “双减”
• 小学数学
• 作业设计
• 控制总量
• 提高质量

“双减”背景下的小学数学作业设计，鼓励教师从学生实际出发，为学生的未来着想，打破传统的“一刀切”“大锅饭”，在严控书面作业总量前提下，创新作业方式，提高作业设计质量，真正实现促进学生发展、提升数学素养的目标。