<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）高度重视学生的整本书阅读。纵观目前各地整本书阅读研究成果，有宏观层面的，也有微观层面的；有理论方面的，也有实践方面的。但笔者发现这些成果大都偏重于从过程维度对学生阅读活动和教师教学组织进行“支招”，而从效果（或曰结果）维度“支招”的研究文章极少，
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