精预设 善捕捉 巧引领——小学数学课堂深度学习的几点思考

作者：林兰琼

来源：新教师, 2021, (04): 76-77.

<正>数学课堂是"讲道理"的课堂,是师生互动的动态课堂。师生的"生长"有赖于教师做足课前的功课,聚焦核心问题精心预设;在实施中跟进学生的思维动态,引导学生在问题情境中产生思维的碰撞,从而捕捉生成资源进行价值引领,推动"动态—跟进—生成"课堂文化链的落地,促进师生的共同发展。