一石激起三层浪

作者：宗学耀

来源：语文教学通讯, 2021, (07): 38-39.

• 语境分析
• 文本挖掘
• 课堂生成
• 思维能力

从学生对课下注释的一次质疑出发,展示了学生进行语境分析、心理分析、说话艺术分析等三个方面的碰撞交流。一次"放养"学生,引发了诸多课堂反思:独立挖掘文本的能力关涉课堂精彩和教师职业幸福感,课堂预设和课堂生成的动态关系要灵活处理,教师的"无能"反而可以促成学生思维的成长。