“写长法”在高三英语写作中的行动研究

作者：林琳

来源：教师博览(科研版), 2018, (10): 51-54.

• “写长法”
• 高三英语写作
• 促进
• 扩写能力

在高三英语写作教学实践中,学生除了遣词造句的具体困难以外,还存在不知如何在基本提纲和框架的基础上扩写的问题。针对此问题,尝试基于"写长法"的理念,采用行动研究的方法,在日常写作训练中培养学生写长(扩写)的能力。研究主要分为三个阶段:不限写作框架,鼓励学生"盲"写;结合审题,基于篇章组织信息;列写提纲,成文自检,研读范文。本研究旨在帮助学生拓展文章,提升思维能力,培养学生良好的语言感知能力和书面表达能力。