激发兴趣，走出误区——基于双减政策的高中数学教学方法研析

作者：蒋征

来源：知识文库, 2023, 39(13): 38-40.

<正>双减背景下，强调学校应突出学生的课堂主体地位，同时全面增强课堂教学实效。为此，高中数学教师需要主动迎合学生的个人发展诉求，将课堂打造为平等和谐、充满活力、开放生动、多元立体的公共学习交流平台，从而有效激发学生的主体参与意识。基于此，本文立足教学双减视角，分析了高中数学课程在实践教学中需要遵循的基本要求。随后对当前教学中存在的发展误区进行了讨论，总结了其存在的“功利性较强”“缺乏内涵建设”等一系列问题。最后围绕学生“兴趣培养”视角，对教学不足提出了具体优化建议，希望能够起到一定参考作用，并全面重塑高中数学课堂的教育生态。