基于循证实践的任务驱动法在急诊护理本科教学中的探索

作者：曹丽; 吴巍^*

来源：卫生职业教育, 2022, 40(01): 72-74.

• 循证
• 任务驱动法
• 急诊护理

目的探讨基于循证实践的任务驱动法在急诊护理本科教学中的效果,为优化当前护理实习教学提供依据。方法将在内蒙古医科大学附属医院参加急诊临床实习的本科护生110人随机分成实验组与对照组,对照组(n=55)按照传统教学模式(示教—CBL导引)完成教学计划,实验组(n=55)以临床循证实践为理论基础,针对急诊科实训项目实行任务驱动法。阶段性教学结束后对两组进行评估。结果实验组理论笔试、临床实操技能成绩优良率分别为45.45%、65.45%,对照组分别为30.91%、36.36%,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组临床实践行为评价量表总分及多个维度得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组对本组教学方法的评价更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊护理本科教学中实施基于循证实践的任务驱动法,能够弥补传统教学的不足,显著提升实习教学效果。

• 单位
  内蒙古医科大学第一附属医院