CBL教学模式在消化内科临床教学中的应用探讨

作者：刘宝海; 才树生; 李艳荣; 郭莲怡

来源：中国继续医学教育, 2018, 10(01): 17-18.

• CBL教学模式
• 消化内科
• 临床教学

目的探讨CBL教学模式在消化内科临床教学中的应用探讨。方法选取2016年1月—2017年1月在我院消化内科实习的学生100例,将其按照抽签的方式分为CBL组和常规组,每组50例。常规组学生进行常规教学模式,CBL组使用CBL教学模式,对比两组学生的考试成绩、专业技能掌握能力等教学效果。结果 CBL组学生的理论知识成绩(93.5±5.5)分,专业技能掌握成绩(90.2±5.2)分,对照组学生的理论知识成绩(84.5±5.1)分,专业技能掌握成绩(80.2±4.3)分,对比差异有统计学意义,P<0.05;CBL组学生学习兴趣、教学氛围、自学能力和知识的应用能力评分均高于对照组,P<0.05。结论在消化内科临床教学中开展CBL教学模式能够提高学生专业知识和技能的掌握情况。

• 单位
  锦州医科大学