问题串：为学生提供数学思维落脚点

作者：李英; 李巧娇

来源：湖南教育(中), 2023, (03): 54-55.

<正>数学家哈尔莫斯说：“问题是数学的心脏。”好的数学问题，可以启发学生走向更深层次的思考，激起学生探究新知的欲望。数学教学中，教师的有效提问，是促使学生生成知识的重要方式，也是有效教学的核心抓手。因此，教师需多层次、多角度地提问，把提问的功能发挥得淋漓尽致。在统编小学数学三年级上册“万以内的加法和减法（二）”教学中，笔者另辟蹊径，设置“裸熊三兄弟逛商场”的情境，利用问题串展开教学，这既缓解了计算技能训练给学生带来的枯燥感，又为学生的数学思维提供了落脚点，将其思维引向了深处。