“DOM”课堂:高职中医学专业公共英语教学改革的新探索

作者：杨娴; 张燕

来源：中国医学教育技术, 2020, 34(02): 251-255.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202002034

• “DOM”课堂
• 中医学专业
• 自我导向学习能力
• 公共英语教学
• 高职教育

目的评价"DOM"课堂教学模式在高职中医学专业公共英语教学中的应用效果。方法采用抽签法从湖北中医药高等专科学校2018级中医系随机抽取2个班作实验组和对照组。实验组采用"DOM"课堂教学模式,对照组采用传统教学法。教学结束后比较两组学生的口语成绩、笔试成绩及自我导向学习能力评分。结果实验组口语及笔试成绩高于对照组(P<0.05);自我导向学习能力得分总分及学习意识、学习行为、学习策略、学习评价、人际关系五个维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论 "DOM"课堂增强了学生学习的主动性,提高了学生的综合素养,教学效果良好。"DOM"课堂有可能适合其他专业的高职公共英语教学,值得进一步尝试和推广。

• 单位
  湖北中医药高等专科学校