<正>要使学生更好地理解角的"大小"与"画出的边的长短"无关,可以采用以下教学过程。一、认识一个角的大小(一)说一说教师出示图1,请学生说一说啄木鸟吃虫时嘴巴的变化。引导学生说出小鸟嘴很小,有时小鸟嘴张得很大,有时小鸟嘴张得很小;引导学生把鸟的嘴看成一个角,用自己的话说一说什么是角的大小;发现角的大小就是角张开的大小。
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