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摘要
<正>一、课例概述与分析教师评讲题目:已知反比例函数y=(k-1)/x(k≠1)的图像在各自象限内y随x的增大而减小,则k的取值范围是_。就知识点上来说,这是考查了学生对于反比例函数增减性的认识,大部分学生在脱离书本的情况下都能答对,教师也统计了学生错误人数,大概在6人左右,说明绝大所数学生能掌握反比例函数的增减性,教师只是对错误的学生说了一句:"练的遍数也不少了,请错误的学生赶紧背熟这条性质。"教师从背诵反比例函数性质这一着手点进行训练,目的是让学生熟练记牢这一性质,单纯从知识的重复性上去加深印象,忽略本质特征的再认识,
