高阶思维视野下STEM项目式学习的教学研究——以“拯救小浣熊”一课为例

作者：张露丹; 张芮

来源：吉林省教育学院学报, 2021, 37(11): 6-10.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.11.002

• 高阶思维
• STEM
• 项目式学习

STEM项目式学习作为跨学科课程的一种形式,其意义在于培养学生的高阶思维和综合能力,也因其独特的育人价值近年来备受关注。本文从STEM项目式学习的项目研发、打造学习共同体、教学环节设计、构建真实评价几个方面入手,依托自主研发的"拯救小浣熊"一课,为教师开展STEM项目式学习教学提供策略支撑和实践参考,旨在通过研究,提升教师开展STEM项目式学习的效果,促进学生高阶思维发展。