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摘要
回顾我国劳动课程育人的价值演进图景，其所呈现出的从工具性价值到存在性价值的价值取向变迁、从注重技艺学习到强调价值观培养的价值目标变迁、从体脑分离到体脑结合的价值实践变迁，都清晰地昭示着新时代我国劳动课程的育人方向。但劳动课程育人并非自然而成，“育人”的严肃性也要求必须深刻洞悉劳动课程育人的内在生成逻辑，准确把握其逻辑起点、逻辑中介和逻辑终点，此为建设劳动课程的框架与纲领。明晰并遵循劳动课程育人的生成逻辑，应从宏观的课程整合、中观的课程模式研发、微观的课程有效实施三个方面全面推进，以全息育人、科学育人、实践育人切实提升劳动课程育人的实效。
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