<正>一轮复习过程中，在复习完圆、相似、三角函数之后，笔者借助一道综合性试题的教学，引导学生进行深度探究，分析构图特征，关注教学生成，鼓励学生反思与总结，助力学生完善思维结构，努力实现“解一题，会一片”的教学追求.一、试题呈现如图1,已知BC是⊙O的直径，CA平分∠BCE,延长EC交⊙O于点D,连结DO并延长交AB于点F.
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