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摘要
长期以来,高职学生英语基础水平参差不齐普遍较差;欠缺学习动力,主观参与意识薄弱;语音语调不标准,缺乏表达自信。针对上述情况,笔者尝试借助分任务利用手机录音作为高职公共英语口语实训教学的一种手段,让学生朗读课文并用手机录音,稍后在课堂上进行回放让学生一起总结改进,帮助他们纠正语音语调,从而建立开口说英语的信心。变被动教学为主动教学,以提升学生英语的口语表达能力。
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长期以来,高职学生英语基础水平参差不齐普遍较差;欠缺学习动力,主观参与意识薄弱;语音语调不标准,缺乏表达自信。针对上述情况,笔者尝试借助分任务利用手机录音作为高职公共英语口语实训教学的一种手段,让学生朗读课文并用手机录音,稍后在课堂上进行回放让学生一起总结改进,帮助他们纠正语音语调,从而建立开口说英语的信心。变被动教学为主动教学,以提升学生英语的口语表达能力。
