基于教材,解决历史常识问题

作者：王必闩

来源：课程教材教学研究(中教研究), 2019, Z3: 31.

<正>教材,顾名思义,是教师教学、学生学习的主要材料,其重要性与突出地位不言而喻,具有不可替代性。因此,充分合理地用好、用活教材无疑是实现学科教学目标的主要路径与有效抓手。另一方面,教材中提供的直观或隐含的信息很多,如文字表述、人物图片、各类表格、阅读材料等,是否每一项内容都很重要,都必须掌握?显然不必。这就涉及教材中相关内容的取舍与处理的