在深入研究“何为一体化”“为何一体化”“如何一体化”等思政课一体化建设的理论问题基础上，以泉州市“1+1+N”大中小学思政课一体化建设实践为例，从课程目标整体化、教学内容差异化、教育过程渐进化、教学方法科学化、教师队伍一体化、教学评价贯通化等方面，加强顶层设计和保障体系建设，推动思政课一体化建设理论研究和实践经验的总结，为进一步深入推动大中小学思政课一体化建设提供理论与实践支撑。
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