高职院校非英语专业学生二语听力困难分析

作者：曹笑芳

来源：哈尔滨职业技术学院学报, 2018, (06): 147-150.

DOI：10.16145/j.cnki.cn23-1531/z.2018.06.048

• 高职院校
• 英语教学
• 英语听力

以Anderson(1985)的语言理解三阶段为理论基础研究高职院校非英语专业学生听力理解困难现状、听力理解困难与英语综合水平及听力水平的关系。通过非英语专业学生参加听力水平测试、填写听力理解困难问卷、利用调查问卷分析高职院校非英语专业学生的听力理解困难程度。研究结果发现:受试听力困难水平在感知和解析阶段都很高;英语综合水平及听力水平与总体听力困难无显著相关;综合水平较高者、听力水平较高者在解析阶段听力理解困难最大;"听的过程中感觉生词多"对听力分数有一定预示作用。

• 单位
  无锡商业职业技术学院