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摘要
学生课业负担过重，是困扰中国基础教育的老大难问题。多少年来，循环减负，不得其解。需要追根溯源，厘清成因，对症下药。社会保障与人的现代化，一直不到位、不匹配，是导致社会焦虑转移到教育端口集中爆发的根本原因。长期以来，教育业内人士与教育业外人士受到文化与环境的诸多制约，造成观念固着与行为偏差。走出困境，需要内外兼修、软硬兼施、统筹兼顾、综合施策，务求标本兼治。此番“双减”政策出台，问题导向，精准以对，直击要害“，微创手术”的意蕴相当明显。锚定“作业”和“培训”这两个外显的“病灶”，靶向治疗。在此基础之上，实现学校教育教学质量的根本性提升。
