<正>根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》等文件规定,"十三五"期间教师培训采取分层分类学分制管理。这对各级培训学校,提出了新的方向和要求。与传统的教师培训相比,分层分类培训更有针对性和个性化,同时也暴露出同级别同层次教师的共性问题。如何寻求突破?我们尝试探索分层培训下的学习社区创建与实施,以期为教师培训带来新的思路。
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