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摘要
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中有这样的描述:"获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。""在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立自信心。"在学段目标的设置上也强调学生的亲历、体验。例如:在第二学段的教学目标中提出":体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数;体验简单图形的运动过程……"基于此,本文通过对课堂教学的观察与分析,探求有效促进学生亲历、体验学习过程的策略和方法,使学生真正成为学习的主人,拥有充分地从事
