地方院校新生英语学习焦虑状况实证研究

作者：马琰

来源：中国健康心理学杂志, 2014, 22(06): 938-940.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2014.06.055

• 大学新生
• 英语学习
• 焦虑心理
• 策略指导

目的探讨地方院校新生大学公共英语学习焦虑状况。方法采用外语课堂焦虑量表对150名大学新生进行调查。结果①新生英语学习中存在中等焦虑心理(3.140±0.576);②不同专业新生的焦虑总分(F=3.430,P<0.05)和负评价焦虑(F=7.604,P<0.01)具有显著差别;③英语A级学生在焦虑总分和4个维度的焦虑上得分均明显低于英语B级学生。(焦虑总分t=-5.470,P<0.01;交流焦虑t=-4.892,P<0.01;负评价焦虑t=-2.576,P<0.05;环境焦虑t=-6.172,P<0.01;考试焦虑t=-3.888,P<0.01);④不同性别新生在环境焦虑存在显著差异(t=2.143,P<0.05),男生得分高于女生。结论地方院校新生普遍存在英语学习焦虑心理,应有针对性为新生展开应对英语学习焦虑的策略指导。

• 单位
  商洛学院